Ф.И. ребенка

Направления

реализации

содержания

показатели

Физическое развитие –

1. формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека

2. физическая культура

устойчивое положение тела

ходит и бегает, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног

действует сообща

ползает, лазает, разнообразно действует с мячом

Прыгает на двух ногах, играет вместе с воспитателем

Подвижные игрыс простым содержанием

Ф.И. ребенка

Направления

реализации

содержания

показатели

Социально-коммуникативное развитие

1. социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Проявление чувство симпатии к сверстникам

умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.

навыки вежливого обращения: умение спокойно вести себя в помещении и на улице

внимательное отношение и любовь к родителям и близ­ким людям.

2. ребенок в семье и сообществе

Образ Я

Семья.

Детский сад.

3. самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Самообслуживание.

Общественно-полезный труд.

Уважение к труду взрослых.

4. формирование основ безопасности

Безопасное поведение в природе.

Безопасность на дорогах.

Безопасность собственной жизнедеятельности.

Ф.И. ребенка

Направления

реализации

содержания

направления

Познавательное развитие 

1. формирование элементарных математических представлений

Количество

Величина

Форма.

Ориентировка в пространстве.

Ориентировка во времени.

2. познавательно-исследовательская деятельность.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Сенсорное развитие.

Дидактические игры.

3. ознакомление с предметным окружением

Называет цвет, величину предметов, материал

сравнивает знакомые предметы, подбирает предметы по тождеству в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название

называет свойства предметов:

4. ознакомление с социальным миром

знает ближайшее окружение

первичные представления о малой родине и

знает профессии

расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда

5. ознакомление с миром природы

Знает доступные явлениями природы.

Знает в натуре, на картинках, в игрушках домашних живот­ных и их детенышей и называет их

различает по внешнему виду овощи

Сезонные наблюдения

Ф.И. ребенка

Направления

реализации

содержания

направления

Речевое развитие

1. развитие речи

Развивающая речевая среда.

Формирование словаря.

Звуковая культура речи.

Грамматический строй речи.

Связная речь

2. приобщение к художественной литературе

слушает народные песенки, сказки, авторские произведения.

договаривает слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений.

играет в хорошо знакомую сказку

называет знакомые предметы, показывает их по просьбе воспитателя, задает вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?».

Ф.И. ребенка

Направления

реализации

содержания

направления

Художественно-эстетическое развитие

1. приобщение к искусству:

отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

знает народные игрушки: дымковскую, богородскую, мат­решкой, ванькой-встанькой

изобразительная деятельность

Рисование.

Лепка.

2. конструктивно-модельная деятельность

сооружает элементарные постройки по образцу, желание строить что-то самостоятельно.

Конструирует башенки, домики, машины

3.  приобщение к искусству: музыкальная деятельность

Слушание.

Пение

Музыкально-ритмические движения.